全国高校数字化教学改革创新专题研讨会（第一期）成功举办

       2024年4月26日，由中国高等教育培训中心主办，辽宁向日葵数字技术股份有限公司协办的"全国高校数字化教学改革创新专题研讨会（第一期）--基于知识图谱的教学新生态构建及数字教材建设"在云南昆明成功举办。

本次的研修会，聚焦会议主题，邀请来自政产学研届的专家学者齐聚一堂，就数智时代重塑教与学、教育数字化全场景应用、基于知识图谱的数字教材建设、数字化时代课程思政的设计实践、院校的数字化改革以及新形态教材的建设与应用等相关议题展开研讨。来自全国各类院校的相关专家、学者参加会议，深入交流经验成果，研讨创新思路，推动基于知识图谱的教学新生态构建及数字教材建设向纵深发展。

北京大学教务长办公室主任、教师教学发展中心主任孙华教授，成都师范学院教师教育学院院长周鑫燚教授、向日葵数字教育研究院李广胜院长、北京理工大学管理学院赵洱岽教授、辽宁向日葵数字技术股份有限公司CEO李艳飞博士、北京大学出版社第六事业部李虎主任、昆明冶金高等专科学校冶金与矿业学院副院长宋群玲教授分别作主题报告。 

《在智能时代重塑高等教育推动教师发展》北京大学教务长办公室主任、教师教学发展中心主任孙华

孙华教授深入浅出地阐释了科技革命对教育变革的推动，指出当前教育行业正经历一场前所未有的智能化转型，并从国家战略高度解读人工智能赋能教与学的重要意义；他列举了国内外多个教学数智化的创新案例，激励教师们不断探求构建面向未来的知识结构，探索数智时代的教学实践研究与方法论创新。

《基于知识图谱构建教学新范式，推进新质人才培养》成都师范学院教师教育学院院长周鑫燚

周鑫燚教授指出AI时代新质人才应该具备创新思维和解决问题的能力、高度专业的技能和知识、跨学科的知识储备、持续学习和自我提升的能力、团队协作能力等能力；他围绕基于知识图谱的教学新范式、学习能力培养，以及如何建一门好课，深度解读如何用新质生产力为新质生产力培养人才。

《以"课堂图谱"构建数字化教学智能驾驶舱》向日葵数字教育研究院院长李广胜

李广胜院长提出将知识图谱建设与学术研究、成果应用、教研活动深度融合，基于人培方案进行教材、课程、资源一体化设计，实现智能教研、智能教学与个性学习、智能资源建设。李院长表示以研、备、教、评、测全维度赋能课堂，形成教学图谱，才能真正实现教育、教学改革。以向日葵"课堂图谱"构建数字化教学智能驾驶舱为基底，以培养素质、能力、技能、知识掌握度为目标，以资源、方法构建教学内容，以知识图谱、技能图谱、核心应用图谱、能力图谱为逻辑，精心设计一堂课，旨在赋能教师"上好每一堂课"。

《建构信息技术与教学融合的课程思政之路》北京理工大学管理学院教授赵洱岽

赵洱岽教授深入阐述了现代信息技术与课程思政相结合的重要性，揭示了专业课教学改革在新时代的驱动力。他分别从学生的学习和高校教学发展的教育视角进行了辩证分析，提出了"道术相济"这一新时代的课程思政建设路径，以及"一核三维"的立体化学习范式；通过解析"沟通"系列课程思政的典型案例，分析如何加强专业教育的课程思政建设。最后，他分享了如何从目标、内容、技术等方面构建"从教到育"的立体化人才培养模式，为新时代的教育改革提供了新的思路和方法。

《教育数字化全场景应用的实践与路径》辽宁向日葵数字技术股份有限公司CEO李艳飞

李艳飞博士提到我们正处于教育数字化到数智化转型的融合创新阶段，肩负着发展新质生产力的时代使命。她从时代要求、政策导向、院校使命的角度分析了我们要培养什么样的人及怎样培养人，并从教育数字化全场景应用实践与路径的角度，介绍了向日葵基于智能教学新基建所构建的数字化教学新模式。

《新形态教材建设与出版的应用及实践》北京大学出版社第六事业部主任李虎

李虎主任全面细致地介绍了国家级规划教材的相关要求，与大家共同解析了教育部与各省教育厅对规划教材评审的相关政策，并阐述了新形态教材现阶段的主要形式，数字教材的定义、建设标准、建设基础等。他特别强调了在党的二十大精神指引下，教材、课堂与头脑三者间的紧密联系，以及课程思政建设对各类课程的独特要求与侧重点。

《职业院校的数字化改革及新形态教材的建设与应用》昆明冶金高等专科学校冶金与矿业学院副院长宋群玲

宋群玲教授结合职业院校数字化改革应用的实际案例，分析了职业教育教材建设的时代背景、相关政策及学校开展新形态教材建设的意义，分享了新形态教材的具体建设路径，以及如何搭建功能覆盖完善，数据采集全面完整的数字教材生态体系。

与会的专家学者们为学员解读政策文件，介绍新发展趋势，分享标杆院校的建设经验，共同探讨分析在人工智能时代背景下，以知识图谱驱动的高校教材和课堂教学改革创新实践。

会议期间，参会老师现场体验了向日葵基于"知识图谱+资源中台+核心应用"的智能化数字课堂、数字教材、数字实训、数字录播等全系解决方案及在教育教学场景中的应用。